语文学习，需要怎样的一种学习方式？
在语文学习中，需要怎样的一种学习方式？近日“特级教师开课啦”第三讲，上海交通大学附属中学语文特级教师张林结合《兰亭集序》《红楼梦》《论语》《庄子》等文本，聚焦解密中华传统经典文本的阅读路径，提升大众对中华传统经典的认识，促进大众对中华传统经典阅读的兴趣，传承和
语义学
“叮”一下就好？西贝：不，我偏要“咣当”一小时！
当罗永浩在微博上怒喷西贝“预制菜太贵太恶心”时，贾国龙恐怕正在后厨练习颠勺——这位西贝创始人用“开放所有厨房”的豪迈回应，把一场餐饮纠纷变成了行为艺术。在预制菜渗透率突破80%的当下，西贝偏要做餐饮界的“清流”，这场堪比“豆腐脑咸甜之争”的拉锯战，本质上是一场
罗永浩与西贝，并非二选一
西贝创始人贾国龙连用三个“一定”表达自己的愤怒，明确会通过法律手段起诉老罗。双方一个信誓旦旦的声明“西贝一道预制菜都没有”，一个悬赏十万征集西贝预制菜的线索。
阅读科学S.o.R.的核心框架及组件
S.o.R.阅读科学: 如何学习英语阅读的研究体系, 汇集了心理学、神经科学和教育学的研究成果。
一位体育教师的智识突围之路
在世俗认知的坐标系中，“四肢发达、头脑简单”的标签如同无形的锁链长久禁锢着体育教师的专业形象。即便在教育这片神圣之地，每当我在社交场合透露身份，那一声意味深长的“哦”总让我如坐针毡。这声叹息般的回应，既折射出社会对体育教育的认知盲区，也暗含对教育本质的误解——
刘佳慧：瑞恰慈的跨文化理解方法与实践——以《孟子论心》为中心
在对《孟子》进行翻译和理解的过程中，英国文论家瑞恰慈提出和运用了一系列跨文化理解方法。其要点包括用语言的四种意义去充分探索定义，告诫人们不要强行将西方的逻辑机制应用到《孟子》的解读上，重视言说者的目的，以及尝试性地使用定义和逻辑工具等。这套跨文化理解方法表现出